Waar kan EdTech eigenlijk evolueren? (vervolg op de Edtech-taxonomie — hardop denkend) In mijn vorige post heb ik EdTech niet als “markt” of “toolbox” bekeken, maar als een gelaagd landschap. Met lagen die elk hun eigen logica hebben; didactics, structures, organics, registers, commons. In mijn denken ontstond al snel een combinatie met wat ik hier […]

Over wat we zien (en wat we missen) als alles EdTech heet De mens is een wezen.Een koe ook.Een mier. Een walvis… Biologisch gezien klopt dat. Maar zodra we iets moeten organiseren zoals zorg, verantwoordelijkheid en samenleven, maken we onderscheid. We spreken over mensen, dieren, vee, huisdieren. Niet omdat de werkelijkheid verandert, maar omdat handelen […]